我对高中阅读教学的看法

阅读是人们获取知识和信息的主要手段之一。对于语言学习者来说，阅读是迄今为止最重要的语言技能之一。它可以提高他们的语言能力。高中英语教学的主要问题是如何培养学生的阅读能力和语言技能。我将讨论影响学生阅读的三个因素，从我自己的接触经验。

首先，高中传统的阅读教学以词汇和语法教师为中心。因此，学生只能掌握词汇或单词，而很难理解整篇课文，导致学生阅读能力差。其次，传统的阅读教学很少关注学生的感受。它只强调教师教学的重要性，而忽视了学生的学习功能。学生们很少在阅读课上发挥作用。因此，结果并不令人满意。

因为阅读不是被动接受过程的过程，而是对单词、句子和连接文本的理解，这既涉及感知，也涉及思考。因此，老师要求学生提前预览课文是个好主意。在这个过程中，学生可以学习掌握主要思想和大部分单词以及文本的语法。在学生预习时，老师应该告诉他们强调要点和混乱的部分，这不仅有助于学生更好地理解课文，也有助于他们养成良好的阅读习惯。

背景输入对于成功的阅读课程至关重要。鼓励在阅读前播放一些与阅读主题相关的短片。它可以提高学生的兴趣，激发他们讨论和激活他们的相关知识储备。例如，如果课文讲述的是世界第二次世界大战，教师**给他们看一些相关的短片。总之，背景资料的介绍有助于学生对知识的扩展和对文本的理解。